Кризис 1 года жизни

Когда нельзя, но уж очень хочется

В годовалом возрасте слово «Нельзя» играет какую-то магическую роль! Такое впечатление, что «нельзя» для него обозначает призыв к действию.

Иногда малыш воспринимает это слово, как своеобразную игру. Дитенок тянется к чему-либо, а мама улыбается, отстраняя его ручку, говорит «нельзя». Он снова тянется, мама снова улыбается и прерывает его. И так до бесконечности.

Этими своими действиями малышок изучает связь «запрет-последствия», тренирует свою настойчивость, радуется контакту с мамочкой. Но все-таки слово «нельзя» должно обозначать именно «нельзя», а не превращаться в игру.

Не надо говорить это магическое слово всякий раз, когда Вас что-либо не устраивает в поведении ребенка. Не нужно им злоупотреблять.

Определите для себя — что ДЕЙСТВИТЕЛЬНО НЕЛЬЗЯ Вашему ребенку и будьте последовательными в своих требованиях.

Малышок уже знает, что с запретом связано нечто волшебное, неизведанное. Запретный плод сладок, как известно.

Поэтому, чтобы не говорить «нельзя» лишний раз — просто возьмите, например, дорогую вазу и вместе с ребенком рассмотрите её, дайте потрогать в Ваших руках.

Пусть малыш убедится, что ничего особо интересного в ней нет. Она уже исследована и не представляет собой тайны. В следующий раз он уже не будет настаивать на том, чтобы взять эту вазу.

Но есть и опасные вещи для жизни и здоровья детей. В этом случае «нельзя» должно быть сказано таким тоном, чтобы у ребенка не появилось и мысли о том, что это очередная игра. Не должно быть никаких компромиссов — сегодня нельзя, а завтра можно.

Также важно донести это правило до ВСЕХ членов семьи: папа, бабушка, сестры-братья. Нет ничего хуже в воспитании малышей, чем разный подход к этому домочадцев. Тогда ребенок будет четко знать — куда ходить нельзя, что трогать нельзя ни в коем случае

Тогда ребенок будет четко знать — куда ходить нельзя, что трогать нельзя ни в коем случае.

Запрещенные действия

Кроме выработки единой линии поведения для всех близких, родители не должны впадать в крайности. Нельзя тотально все запрещать и контролировать каждый шаг крохи. Это приведет к инфантильности крохи. Категорические запреты ставят под угрозу нормальное развитие, поскольку мешают познавать мир.

Однако вседозволенность, потакание капризам вредны. Это избалует малыша, он не сможет адекватно воспринимать правила поведения в обществе.

Психологи советуют не применять следующие меры:

Кричать, бить ребенка. Дети еще не понимают причинно-следственных связей. Ваше наказание не возымеет действие, а только навредит малышу.
Менять решения. Если запретили, значит запретили. Постарайтесь установить правила раз и навсегда. Если мама сегодня позволила, а завтра сказала, нет, это приведет к дезориентации ребенка. Он не сможет усвоить нормы поведения.
Не пытайтесь купить хорошее поведение игрушками или сладким. Так вы только подскажите малышу метод манипуляции.

Взрослым важно корректно общаться между собой. Дети, как губка, впитывают все, что их окружает

Даже если повторить ваши слова ребенок пока не может, но ваши действия откладываются у него в памяти, как вариант нормы.

Очень опасна позиция Я-родитель, я лучше знаю. Не давите авторитетом, не пытайтесь «сломать» кроху. Постарайтесь выстраивать дружеские отношения с ребенком, мягко выставляя границы. Он должен понимать, что бить, кусать маму нельзя, но и для мамы существует табу на физические наказания.

Особенности развития

Ребенок активно осваивает новые навыки — хождение, речь, которые требуют определенных физических и психических усилий.

Речь годовалого малыша автономна, своеобразный детский язык понимает только круг близких людей. Слова имеют несколько значений, которые варьируются в зависимости от контекста.

Основа познавательного и эмоционального развития — общение со взрослыми. Ребенок хочет, чтобы с его противоречивыми потребностями считались, уважали их.

Поведение малыша, вступившего в период раннего детства, импульсивное

Новый предмет, привлекший его внимание, имеет определенную эмоциональную окраску и может стать причиной бурных положительных или отрицательных реакций

«Четверть века» и новые вопросы

Следующий возрастной кризис ученые относят к возрастному периоду примерно в 20-25 (по другим классификациям – 30) лет. Уже упомянутый Эрих Эриксон называет его «ранней зрелостью», так как в это время молодые люди уже начинают задумываться о дальнейших судьбоносных решениях в своей жизни – построении карьеры, создании семьи, а также подводят первые итоги.

Главными остаются все те же вопросы самоопределения, самоактуализации, возникает потребность в самоуважении. Известный американский психолог, основатель гуманистической психологии, Абрахам Маслоу, считал движение в сторону самоактуализации залогом психологического здоровья .

В целом он описывал самоактуализацию и как процесс роста и развития личности, и как способ этого роста, и как результат этого роста. Последнее он считал привилегией людей зрелого возраста, но старт самого процесса психолог относил как раз к молодому возрасту.

Кризис 30 лет сегодня «переполз» на более ранний возраст, но нынешнее поколение 30-летних окрестили «поколением Питера Пена» за нежелание вырастать, тогда как 25-летние переживают кризис самоактуализации в полной мере.

Поиски себя в этот период неизбежны без сравнений с другими – будь то окружение человека, либо герои любимых фильмов и сериалов того же возраста. Но тут появляется соблазн – найти модель для подражания, либо же наоборот отрицать все общепринятые нормы. В обоих случаях конструктивного решения быть не может, ведь рано или поздно придется сделать собственный выбор, и чем позже, тем больше вероятность, что кризис затянется.

Четвертьвековая отметка в сегодняшних реалиях сдвинула проблемы бывших 30-летних в свою сторону. Многие жизненные ценности и возможности потерпели существенные изменения за последние 15-20 лет.

До 25 молодые люди успевают поработать на нескольких работах, ведь традиция не менять работодателя десятилетиями замята в прошлом (если не считать, например, японскую модель общества). Но при этом они остаются потерянными – на чем они все-таки хотели бы остановиться? В этом случае может помочь составление списков и расставление приоритетов – в жизни в целом и в отдельных ее сферах. Таким образом будет проще поставить конкретные задачи и определиться с шагами на пути к их воплощению. Это и будет тот самый важный шаг на пути к самоактуализации.

Кроме того, в этот период часто обостряется ощущение одиночества, экзистенциального вакуума и социальной изоляции, которые связаны с вышеописанными проблемами самоактуализации и самоопределения. Главный совет, который психологи дают 25-летним – не сравнивайте себя с другими.

В этом аспекте придется постичь дзен, так как в эру соцсетей, где все выкладывают только самую лучшую сторону своих жизней, такое умение впору считать суперспособностью. Важнее всего понять и выделить, что нужно и интересно именно вам, а не навязано окружением, друзьями, родными. Это поможет упорядочить мысли и определить дальнейший вектор движения – от пересмотра своих хобби и привычек до покорения карьерной лестницы.

Кризис четверти жизни – это чаще всего переоценка ценностей и подведение первых итогов, которые не приводят к клинической депрессии, а являются площадкой для новых стартов и начинаний.

Отличия детского кризиса от взрослого

Кризис – это достаточно короткий, бурный период, который сопровождается качественными изменениями в психике человека.

Драматические события кризиса происходят именно в зоне общения ребенка с миром. В этот период малыш как бы перерос старую систему отношений и претендует на их изменение. Подобные кризисы случаются и у взрослых людей. Простой пример подобного кризиса—замужество. Внутри человека, вступившего в брак, происходит трансформация, его внутренний статус изменен, и он претендует на другое отношение окружающих. Если он не получает такого отношения, если окружающие отказываются признавать внутренние изменения, произошедшие с человеком, то ситуация накаляется. Молодая женщина, недавно вступившая в брак, претендует теперь на иные отношения со своей матерью. То, что новоиспеченная жена спокойно воспринимала, будучи в качестве незамужней женщины, дочки, теперь ей претит, она такого отношения к себе больше не хочет. Невинное с точки зрения матери замечание относительно манеры ведения хозяйства, которое раньше бы дочь и не заметила, теперь воспринимается в штыки. Для двух женщин эта ситуация также кризис, который требует изменения взаимоотношений. Однако, в сравнении с ребенком, здесь существует большая разница: взрослый может, во-первых, уйти из ситуации (например, переехав жить отдельно), а во-вторых, у него есть множество способов реагирования на нее. Ребенок же, в отличие от взрослого, лишен и той и другой возможности: уйти он не может, да и способов реакции у него совсем мало. Поэтому ситуация часто превращается в борьбу, и на взрослом лежит ответственность за мирное прекращение этой борьбы.

Характеристика поведение ребенка в период кризиса первого года жизни совсем иная — это всегда запрос на другое отношение. Кризисы проходят мягче, если окружение чуткое и правильно реагирует на такие запросы, перестраивает систему отношений с человеком, с ребенком.

Многие понимают кризис как некоторый трудный период. Нужно осознавать, что трудности в поведении малыша — это лишь внешний результат кризисного периода, его проявление, вершина айсберга. В психологии же, говоря о кризисе одного года, всегда уточняют, что основные и зачастую болезненные для ребенка процессы происходят внутри его психики.

Некоторые родители не замечают сути кризиса первого года жизни, считают, что его не было, другие же видят все кризисы очень отчетливо. Вторых родителей может по этому поводу посещать чувство вины и некомпетентности, что далеко не всегда оправданно. С одной стороны, действительно, острота протекания кризиса 1-го года у ребенка всегда связана с чуткостью окружения. Чем более чувствительны родители к меняющимся потребностям малыша, тем более точно и своевременно им удается реагировать на изменения. С другой стороны, сила протекания кризиса тесно связана с природным темпераментом ребенка. Некоторые дети вкладывают больше психической энергии в любые свои проявления. И соответственно, возрастные кризисы у таких детей проходят более бурно.

Ребенок меняется постоянно, каждый день приносит что-то новое. И процесс количественного накопления изменений в результате приводит к качественному скачку — тому, что в возрастной психологии и называется кризисом 1-го года. В этот период появляются принципиальные изменения в психике ребенка.

Что делать родителям в кризис первого года

Если раньше малыш воспринимал маму как продолжение собственного тела, которая делает всё нужное по первому требованию, теперь он впервые чувствует себя исполнителем, действующим лицом и горит желанием исследовать окружающее пространство, встроить его в свою картину мира, присвоить себе. А родителя он видит помощником, проводником и посредником.

Ответственность за здоровье и счастье малыша всё ещё полностью лежит на взрослом. Ответственность за результат его действий — тоже. Но взращивание самостоятельности и малой ответственности начинается именно в этом возрасте под мягким контролем взрослого.

Сделайте дом безопасным для ребёнка, чтобы он мог самостоятельно исследовать жилище без риска травмировать себя и испортить ваши вещи.
Выделите несколько зон в доме с безопасными «взрослыми» вещами, с которыми ребёнку можно играть.

Создайте систему правил, которой будет придерживаться вся семья. Например: есть только на кухне. Терпеливо объясняйте их малышу на собственном примере: «Посмотри, разве мама так делает? А папа?»

‍Не делайте за ребёнка то, что он пытается сделать сам, но будьте готовы помочь. Например, большинство детей в этом возрасте пытаются освоить столовые приборы. Мало кто из родителей может спокойно смотреть на это, ведь после каждой такой трапезы кухне требуется генеральная уборка

И всё же ребёнку важно позволить научиться, пока он сам этого хочет. Потом такого шанса может не быть.
‍Постоянно проговаривайте всё, что происходит, и называйте окружающие ребёнка предметы

Слова, которые он слышит регулярно, освоит быстрее.
‍Организуйте отдых для мамы. Чтобы иметь запас прочности и терпения, быть готовой справиться с раздражением и в очередной раз позаботиться о ребёнке, матери необходимо высыпаться, хорошо питаться и иметь помощников по дому.
‍Практикуйте «гнездование» с ребёнком. В моменты стресса, взаимного напряжения и усталости отложите все дела и посвятите время любому лёгкому совместному времяпрепровождению. Творчество, валяние в постели, много объятий, щекоток и прочей, казалось бы, ерунды совершенно необходимы для разгрузки в сложное для психики время.
‍Всегда помните, что взрослый здесь вы. Только вы принимаете решения и несёте за них ответственность, и последнее слово всегда за вами.

<<Форма аттестации>>

Оставаться взрослым, решать свои проблемы и иметь запас прочности, чтобы справиться с проблемами ребёнка — это очень непростой и важный труд. Но помните: кризис — это временное состояние

Правильно прожить его важно и малышу, и вам, ведь именно этот этап задаёт тон ваших отношений с ребёнком в следующем периоде его взросления.

Кризис одного года

Когда наступает

Кризис первого года жизни отмечается у малышей примерно в возрасте полутора лет. У кого-то он начинается на пару месяцев раньше, у кого-то — позже. Длится обычно около четырех месяцев.

Течение этого кризиса очень зависит от того, как прошел предыдущий период развития — «роман с миром», когда малыш начал активно двигаться и был полностью поглощен процессом познания. Если в это время ребенка постоянно ограничивали («нельзя», «не трогай», «грязно», «опасно») и держали в основном на руках и в коляске, то период «практикования» становится размытым или вовсе не наступает. В этом случае и последующий кризис одного года проходит почти незаметно, а состояние ребенка остается вялым и апатичным.

Как проявляется в поведении

Первое, на что обращают внимание родители во время этого кризиса, — кажущийся откат в навыках и поведении малыша. Приобретенная в период «романа с миром» самостоятельность, смелость и даже независимость от родителей как будто улетучиваются. Вместо этого появляется плаксивость и сильная зависимость от мамы, часто ребенок отказывается отпускать ее даже в соседнюю комнату.

Вместо этого появляется плаксивость и сильная зависимость от мамы, часто ребенок отказывается отпускать ее даже в соседнюю комнату.

Казалось бы, только вчера он убегал на площадке и ему все было нипочем, а тут от него нельзя отойти ни на шаг. Дело в том, что, находясь в кризисе, ребенок почти физически может ощущать связь с мамой. Привязанность будто бы соединяет их резинкой, которая туго натягивается при отдалении мамы от малыша. И у него внутри создается сильное напряжение.

Зачем он нужен

Главная задача этого кризиса — первый шаг в сторону самостоятельности. Ребенок должен осознать, что мама не бросит и не оставит его, даже если физически ее нет рядом. Он учится и доверять родителям, и опираться на них вне зависимости от того, далеко они или близко.

Как вести себя родителям

В первую очередь, важно понимать, что происходящее — нормально. Не стоит переживать, что в развитии ребенка что-то пошло не так, что он растет «маменькиным сынком» или «капризной девочкой». Тем более никому не пойдет на пользу вспыльчивая нервная реакция в духе «ну что ж такое, уже ведь был самостоятельным».

Тем более никому не пойдет на пользу вспыльчивая нервная реакция в духе «ну что ж такое, уже ведь был самостоятельным».

Нередко мамы в этот период винят себя за то, что уделяли малышу слишком мало времени. Именно к началу первого кризиса, когда ребенок проявляет повышенную самостоятельность, они начинают посвящать время себе и своим делам (часто — впервые за время материнства). И именно за это потом себя укоряют. Часто, чтобы избавиться от чувства вины, мама начинает избыточно заниматься ребенком, забывая обо всех остальных своих интересах и задачах.

Лучше не допускать такого перекоса

Тогда и повышенное внимание ребенка не будет вызывать у мамы раздражения и желания отдалиться. Уделяя малышу необходимое время, нужно не забывать и о своих делах, и об отдыхе. Соблюдение этого баланса позволит родителям терпеливо и спокойно реагировать на слезы и расстройства ребенка

Соблюдение этого баланса позволит родителям терпеливо и спокойно реагировать на слезы и расстройства ребенка.

Чего делать нельзя

Существует и ряд табу, которыми ни в коем случае нельзя пренебрегать в этот нелёгкий период:

Нельзя оказывать давление на ребёнка и показывать, что вы старше и сильнее, вы должны быть другом и защитником для него.
Не нужно запрещать карапузу проявлять самостоятельность, иначе, став более взрослым, он будет продолжать надеяться на вашу помощь.
Запретов должно быть по минимуму, но и вседозволенности здесь тоже не место.
Родители, а также все родные и близкие, которые общаются с малышом, должны придерживаться одной схемы отношений с ним, чтобы не возникало ситуаций, когда мама запрещает ему то, что разрешает бабушка, к примеру.
Ребёнку должно оказываться достаточное количество внимания, но не всё своё время вы обязаны проводить с ним. Родители должны суметь доходчиво объяснить крохе, что у них есть и другие дела.
В этом возрасте дети всё повторяют за взрослыми, поэтому не позволяйте себе проявлять свои плохие стороны в присутствии ребёнка.
Нельзя кричать на малыша или бить его, хотя в этот период с его капризами и трудно справляться.
Отвлекайте кроху от проблем, но не давайте маленькому капризуле по любому поводу сладкое и не берите на руки по первому требованию.

Причины

Если родители смогли осознать суть кризиса, им будет проще понять его причины. Это поможет наладить отношения с ребёнком и совместно преодолеть все противоречия этого непростого периода.

Психологи называют следующие факторы-провокаторы:

огромное количество информации, которую нужно ежедневно усваивать и перерабатывать; необходимость постоянно учиться чему-то новому: есть ложкой, ползать, сидеть, ходить, говорить; непомерные физические нагрузки: на фоне ещё не сформировавшегося опорно-двигательного аппарата ребёнок начинает ходить, что даётся ему крайне нелегко; открытие окружающего мира, который, оказывается, не ограничивается кроваткой или одной комнатой, и по нему можно перемещаться — причём самостоятельно; отрыв от родителей: от них можно уползти и убежать — это второй разрыв с матерью в жизни ребёнка, но уже осознанный (первый — рождение); отказ от материнской груди — потеря ещё одной важной психофизиологической связи с мамой; освоение новых предметов (ложки, пирамидки, книжки, телевизора); выстраивание первых отношений с окружающими: у кого-то можно попросить кушать, у других это делать бесполезно. С точки зрения психофизиологии, мозг ребёнка постоянно развивается и совершенствуется, он пытается понять, какое место занимает в этом огромном мире и как нужно себя в нём вести

Это первые шаги на пути социализации, и чем увереннее они будут, тем успешнее человек будет в будущем. Но без помощи взрослых малышу это не под силу

С точки зрения психофизиологии, мозг ребёнка постоянно развивается и совершенствуется, он пытается понять, какое место занимает в этом огромном мире и как нужно себя в нём вести. Это первые шаги на пути социализации, и чем увереннее они будут, тем успешнее человек будет в будущем. Но без помощи взрослых малышу это не под силу.

Если раньше он жил по законам биологических ритмов, то к 8-9 месяцам они теряют свою организационную функцию. Его поведение кардинально меняется из-за созревания структур головного мозга и перестройки нервной системы.

Овладение ходьбой, речью, манипулятивными и предметными действиями сопровождается формированием новых качеств психики. Появляется потребность в самостоятельности (ребёнок понимает, что сам может перемещаться, чтобы изучить окружающее пространство и предметы), но для этого отсутствуют условия. Для родителей он всё такой же кроха, и большинство из того, что ему хочется, нельзя.

Разобрав каждую причину подробно и применив её к своему малышу, родителям будет проще понять, что с ним происходит. Это позволит более безболезненно преодолеть возрастной кризис первого года жизни ребёнка. Психологи и педиатры называют данный фактор обязательным условием формирования гармоничной личности в будущем.