Обучение с пелёнок по методике Глена Домана: польза или вред?

Плюсы и минусы методики

К плюсам метода Гленна Дамана можно отнести:

•  проходя систематическое обучение, ребенок к школьному возрасту имеет прочный запас знаний и навыков.
•  физически развитый ребенок менее подвержен болезням, устойчив к стрессам и организован;
•  ребенок не предоставлен сам себе, а находится в постоянном контакте с родителями;
•  не требует контроля пройденного материала, поскольку терапия имеет накопительный характер, и результат проявиться сам по себе. Ваша кроха продемонстрирует все свои знания в подходящий для этого момент;
•  доступность обучающего материала, который можно купить в магазине, либо сделать своими руками;К минусам методики относятся следующие пункты:
•  максимальная нагрузка ложиться на родителей. Ведь именно им предстоит находить время, среди бытовых дел и спокойно, без спешки заниматься со своим чадом;
•  у ребенка сокращается время на общение со сверстниками, свои игры, хотя если посчитать, то все занятия за день занимают максимум 30 минут;
•  существует мнение, что нагрузки на мозг могут привести к головным болям у ребенка;
•  в данном методе задействованы только зрительная память и слух, малыш автоматически запоминает то, что ему показывают многократно, при этом не развивается творческая сторона мышления для которой нужно рисовать, лепить.

Немного об авторе

Глен Доман — врач-нейрофизиолог, родился в 1920 году в Филадельфии, США. Стал известен миру разработкой методики раннего развития детей. Но начинал свой путь Доман с изучения детского мозга в Университете Пенсильвании. Там получил ученую степень по физиотерапии и предполагал продолжать научную деятельность, но помешала Вторая мировая война. Молодой перспективный врач Глен Доман ушел добровольцем в пехотные войска США, решив возобновить изыскания в нейрофизиологии после окончания войны.

Возвращение к медицинской практике Глен Доман начал с разработки курса реабилитации детей с повреждениями головного мозга, ЦНС — с ДЦП, синдромом Дауна, аутичным поведением. И заметил, что между уровнем физического и интеллектуального развития прямая взаимосвязь. Больным детям предлагались следующие задания: взмахи руками, ногами, ползание.

Вслед за активацией работы мышц происходил прогресс в работе мозга. Таким образом, устранялась первопричина детских дефектов, а не ее следствие.

Далее для малышей с особенностями развития разрабатывалась программа по стимуляции зрительной, слуховой, тактильной активности. Уроки распределялись в течение суток, были очень насыщенными и продолжительными. Курс реабилитации длился много месяцев. В результате большинство больных детей показывали хорошие результаты в умственной и физической сфере развития.

В 1955 году вместе с коллегами-нейрофизиологами основал Институт развития человеческого потенциала. Базой исследований стала новейшая для своего времени методика Домана. В 1960 году была написана статья о результатах работы группы нейрофизиологов по реабилитации детей с параличами, отставанием в психическом и интеллектуальном развитии по авторской методике, а также в целом о деятельности института. Результаты поразили общественность.

Через несколько лет Доман решил апробировать свои педагогические и медицинские разработки на здоровых детях. Малыши занимались по той же реабилитационной программе и показали следующие результаты:

• Читали в раннем дошкольном возрасте.
• Считали до сотен и тысяч.
• Были очень эрудированными, обладали обширными знаниями по географии, биологии, математике, зоологии.
• Эффективно повышали уровень физического развития.

После публикации описания авторской методики в научных журналах, выпуска книг Глена Домана, методикой раннего развития заинтересовались не только педагоги, врачи, но и родители.

Самыми популярными в России и США стали следующие дидактические технологии:

1. Как научить ребенка читать.
2. Как научить дошкольника считать.
3. Как дать энциклопедические знания в раннем возрасте.

Занятия по любому из перечисленных блоков по методике Глена Домана строятся на демонстрации карточек с картинками, точками, словами. Методика проста. Специальных знаний, навыков в педагогической работе от родителей не требуется. Достаточно уделять урокам много времени, сил, быть заинтересованными в результате и не ждать успехов слишком быстро.

Учим ребёнка считать по Доману

Согласно методике Глена Домана, родители и дети считают по-разному: взрослый человек представляет себе конкретную цифру, а малыш видит количество яблок, конфет и пр.

Вот почему на карточках, которые будут демонстрироваться ребёнку, автор изображал не цифры, а красные точки, которые соответствуют этому числу. Так детям будет проще учиться счёту.

Демонстрационный материал состоит из белых карточек, размер которых примерно 27 на 27 сантиметров. Диаметр красных кружочков составляет чуть меньше 2 сантиметров. Потребуется 100 подобных карточек, на которых будут располагаться от 1 до 100 кружков.

Обучение счёту напоминает привитие навыка чтения и включает следующие действия:

• ребёнку показывают быстро карточки с кружками;
• занятие состоит из трёх сеансов по 5 карточек;
• каждый день нужно добавлять две новые карточки и удалять из сеанса 2 карточки со знакомыми цифрами;
• затем взрослый вводит дополнительные картинки с большим количеством кружков и увеличивает их число.

Метод счёта Домана предполагает, что если ребёнок будет смотреть регулярно карточки с изображёнными кружочками, то совсем скоро он научится устанавливать количество предметов автоматически. Это позволит ему выполнять математические операции с большими числами.

Мнения о плюсах и минусах методики

Многие родители, воспитатели в детских садах и педагоги в развивающих центрах используют методику Глена Домана для интеллектуального развития детей

Конечно, занимаясь по ней, взрослые уделяют большое внимание малышу, проводя много времени за показом карточек. Ребёнок, в свою очередь, заинтересован яркими картинками, буквами и точками

Все новое привлекает его внимание, и он готов запоминать информацию, которая ему предлагается. Но существуют и минусы системы.

1. Методика основана только на зрительном и звуковом восприятии: ребёнок выступает пассивным наблюдателем, который запоминает информацию, не анализируя её.
2. Не предусматривается раскрытие творческих способностей. Доказано, что развитие мелкой моторики способствует росту интеллекта ребёнка. Но при работе с карточками, малыш не учится рисовать, лепить из пластилина, не осваивает другие виды деятельности.
3. Трудности с обучением в школе. Изучая чтение по карточкам, ребёнок запоминает слова визуально, он не знает букв, не умеет составлять из них слова и разбивать их по звукам. В его подсознании слово — это просто одна картинка и ничего больше. Когда дети идут в школу, им намного сложнее приспособиться к программе обучения.
4. Отсутствие индивидуального подхода. Каждый ребёнок — это личность со своими желаниями и интересами. Одни малыши хотят рисовать. Они через творчество знакомятся с окружающим миром, запоминают цвета, предметы, пытаясь их изобразить на бумаге. Другим интереснее собирать пазлы, играть со шнуровкой или проводить время, исследуя бизиборд. Не каждый карапуз будет наблюдать за карточками, ничего не делая сам.

Далеко не все психологи, педагоги и родители положительно отзываются о занятиях по методике Глена Домана. Многие врачи-неврологи и психиатры являются противниками этой системы, говоря о том, что все дети индивидуальны, и для некоторых такой объем информации в столь раннем возрасте не приносит пользы.

Мозг ребёнка созревает постепенно: сначала нервные центры, отвечающие за дыхание и пищеварение, потом — за движение и только после этого — за эмоциональный контроль, волю и чтение. Если принудительно нарушить эту последовательность, становление крохи может отклониться от нормы.

Чрезмерное интеллектуальное напряжение вызывает приток крови к коре головного мозга, в результате чего возникают спазмы сосудов и, соответственно, малыш получает целый букет заболеваний. Перегружаясь знаниями, ребёнок испытывает головные боли, становится неспокойным, страдает от тиков (непроизвольных движений) и недержания мочи. Ранее развитие, кроме того, может послужить причиной возникновения психических нарушений, если кроха имеет к ним склонность. Обычно симптомы появляются в течение месяца от начала какого-либо вида интеллектуальной деятельности и проходят только тогда, когда родители решаются изменить режим дня и отдыха своего чада и снимают с него львиную долю умственной нагрузки.

Основные особенности картинок Домана

На карточке изображается один предмет, он имеет яркую расцветку. Под изображением написано название этого предмета

Яркие цвета способны привлекать внимание малыша и развивать его концентрацию. Все детали предмета видны отчетливо

Размер карточки большой. Название предмета подписывается крупным шрифтом и красным цветом.

Нужны ли поддерживающие вожжи малышу

С самого первого появления вожжи подвергаются жесткой критике. В первую очередь рассматривается этическая сторона вопроса: осуждают сам способ «поддержки» ребенка, поскольку процесс очень напоминает выгул собак

Наборы карточек есть как для самых маленьких (например, животные, фрукты, цифры), так и для детей постарше (исторические события, планеты, страны, органы человека и т.д.). Некоторые родители предпочитают делать такие картинки Домана самостоятельно. Это возможно сделать в текстовом редакторе Word, воспользоваться услугами фотопечати, нарисовать и написать самостоятельно.

Как работает методика развития Глена Домана?

Работая с детьми, имеющими задержки в развитии, Доман ориентировался на здоровые клетки головного мозга, которые остаются в резерве даже при тяжелых поражениях мозга и нервной системы. Принцип его системы – постоянно и многократно раздражать эти клетки, стимулируя их работу. Для этого доктор показывал детям карточки с точками, изображениями и словами. Делал он это много раз ежедневно, постепенно увеличивая количество задействованных карточек.

Методика раннего развития Глена Домана для здоровых детей также основывается на карточках с изображениями.

Рекомендуется начинать занятия с ребенком с возраста трех месяцев, трижды в день. Вы быстро показываете ребенку разные карточки с изображениями и называете их. Ключевое слово здесь – быстро, буквально по секунде на каждую карточку. Смысл в том, что информация, презентуемая с большой скоростью, легче воспринимается правым полушарием мозга, это подсознательное обучение без усилий. Тогда как левое полушарие отвечает за осознанное и целенаправленное обучение.

Карточки можно сделать самостоятельно. Они делятся на разные категории – животные, птицы, цвета, фрукты, овощи и так далее. На одной карточке – по одному изображению. В Интернете вы найдете множество примеров обучающих карточек.

Вообще методика развития Глена Домана включает в себя три основных направления – обучение детей с раннего возраста чтению, счету, а также физическое развитие малыша.

Методика развития Глена Домана: чтение и счет

Для обучения ребенка в раннем возрасте чтению по методике развития Глена Домана ему показывают карточки с написанными на них словами и произносят это слово вслух. Предполагается, что со временем, после того, как карточка показана многократно, ребенок запомнит, как произносится это слово, и прочитает, увидев его в тексте.

Начинать следует с нескольких слов, постепенно заменяя старые карточки новыми.

По мере взросления ребенка рекомендуется показывать ему на карточках словосочетания и простые предложения.

Обучение чтению и счету по методике раннего развития Глена Домана с использованием карточек можно  начинать где-то с года.

Глен Доман считал, что ребенок рождается с возможностью на глаз распознавать количество объектов. Нужно только эту возможность развивать! Для этого ребенку показывают лист с нарисованными яркими крупными точками и вслух называют число – количество точек. Постепенно количество точек на листе увеличивается. А когда ребенок таким образом освоит достаточно большое количество цифр, ему начинают показывать листы с примерами.

Методика развития Глена Домана: физическое состояние малыша

На первый взгляд может показаться, что физическое развитие и развитие мозга имеют мало общего. Но это не так. Чем мобильнее и активнее в плане движения ребенок, тем быстрее у него развиваются речь и умственные способности.

В методике развития Глена Домана подчеркивается важность следующих факторов:

• развитие координации движений
• сохранение равновесия
• развитие дыхательной системы

Что для этого нужно? Любая активная  деятельность ребенка и меры, которые ее стимулируют.

Годятся массаж, ползание, плавание, гимнастика для новорожденных, в более старшем возрасте – хождение, висение на перекладине, перемещение по гимнастической стенке (здесь активно задействованы руки ребенка). По причине ограничения двигательной активности не приветствуются детские манежи и ходунки.

Подведя итог всему вышесказанному, sympaty.net советует своим читательницам: методика развития Глена Домана, естественно, имеет свои плюсы, но зацикливаться на ней и строго придерживаться всех ее постулатов не стоит.

Старайтесь развивать своего ребенка всесторонне и разнообразно! Дополнительно к занятиям с карточками ребенок должен играть игрушками, изучать предметы на ощупь и на вкус, слушать, как мама читает ему сказки и поет песенки, творить и фантазировать.

Пусть ваш ребенок растет любознательным, умным и счастливым!

——
Автор – Мама Пума, сайт www.sympaty.net – Красивая и Успешная

Как работать с карточками Домана?

Оптимальное время для занятий – это, когда малыш накормлен, не хочет спать, не капризничает. Начинать показывать карточки нужно с задних, перекладывая их вперед. Смотреть самим на картинку не стоит, чтобы не отвлекать малыша. Показ нужно осуществлять быстро, с задором и отчетливо. Проговаривать следует четко. Рекомендуется использовать лишь секунду на 1 карточку. После демонстрации карточки обязательно перемешиваются.

Если показываются, к примеру, фрукты, то вначале нужно говорить, что этот фрукт называется так-то. Потом можно просто говорить название фрукта. Также занятия длятся поначалу несколько секунд, проводятся пару раз в день. Желательно закончить показ до того, как ребенку станет неинтересно. Таким образом, занятия буду оставаться увлекательными и смогут закрепить врожденное желание к знаниям. Далее можно заниматься столько раз, сколько получится. К имеющимся наборам добавляют новые, освоенные карточки убирают и заменяют неизученными.

Если проводить обучение не только на русском языке, но и на английском или каком-то другом, то к трем годам у малыша будет хороший запас слов нескольких языков.

Стоит ли заниматься по методике Домана?

Сама я очень долго скептически относилась к обучению по Доману. Была убеждена, что для ребенка тяжело и противоестественно десятки раз в день просматривать карточки, вместо того, чтобы познавать реальный мир. Именно такой аргумент выдвигают противники методики — «Лучше водите малыша по комнате и показывайте ему предметы в реальной жизни, чем картинки».

Пытаясь понять, что же все-таки будет лучше для моей дочери, я знакомилась с разными методиками раннего развития, читала отзывы родителей о них, в том числе ближе познакомилась с системой Домана. Отзывы об этом методе поразили меня. Я узнала, что занятия по методу Глена Домана настолько способствуют активизации и развитию мозга, что поднимают на ноги детей, которые раньше не могли ходить по причинам, связанным с повреждениями мозга. Да и здоровым детям занятия также дают огромный толчок в развитии.

Глен Доман доказал, что мозг растет и развивается только в том случае, если он работает. И чем больше мы будем с самого рождения заниматься развитием малыша, тем активнее будет идти формирование мозга, тем более совершенными и зрелыми будут его клетки, тем выше будет его интеллект. Учеными установлено, что до трех лет формируется 70-80% клеток нашего мозга

, поэтому очевидно, что качество мозговой активности в первые три года не может не сказаться на дальнейшей жизни. Если заниматься развитием в этом возрасте, то в дальнейшем обучение будет проходить гораздо легче, будет хорошая «стартовая площадка», ребенок будет гораздо более восприимчив к знаниям.

Однако методика Домана в чистом виде многим может показаться достаточно «суровой» — бесконечный поток самой разной и порой ненужной информации. Я сама так думаю, если честно:) Поэтому считаю, что обучение по методике должно быть «разумным»: не нужно превращать занятия только лишь в механический показ карточек и сконцентрироваться нужно не на развитии фотографической памяти (показывая ребенку все поряд), а на развитии мышления

ребенка. Как это делать, читайте чуть ниже.

Среди доводов против обучения по методу Глена Домана можно встретить такие: «пичкание» малыша информацией слишком перегрузит его, будет мешать развиваться естественно, каким-либо образом повлияет на психику; занятия лишат ребенка эмоциональности, будут препятствовать нормальному человеческому общению и так далее. Все эти высказывания можно признать верными только лишь в случае, если вы будете слишком фанатично подходить к обучению по Доману, с утра до ночи показывая ребенку картинки, и игнорируя какие-либо другие методы развития. На самом же деле обучение по методике занимает не так много времени и совсем не исключает других игр и нормального человеческого общения, а самое главное — его всегда можно адаптировать под ваши желания — число показов в день сократить, а темы, освещаемые в карточках, брать только те, которые вы считаете интересными и полезными для малыша.

Рекомендации по проведению занятий

На первом этапе проведения обучения крайне важно, чтобы ребенок доверял родителю и он мог привлечь его внимание. Во время первых занятий по методике Домана можно не только показать карточку с изображением, но и для наглядности игрушку. Далее следует только называть предмет, не вдаваясь в комментарии

Далее следует только называть предмет, не вдаваясь в комментарии

Спустя время необходимо объединять карточки в одну категорию, чтобы развивать у малыша логическое восприятие

Далее следует только называть предмет, не вдаваясь в комментарии. Спустя время необходимо объединять карточки в одну категорию, чтобы развивать у малыша логическое восприятие.

Не стоит проводить обучение по карточкам, принуждая к этому малыша. Если родители видят, что ему это не интересно, лучше всего отложить занятия. Положительный результат обучения по методике будет только в том случае, если малышу интересна получаемая информация, а родителям интересно учить ребенка.

С возрастом упражнения можно будет усложнять. Трехлетний ребенок справиться с заданием по поиску предмета, а четырехлетний сможет составить рассказ, используя несколько карточек. Также можно попросить малыша нарисовать изображения по словам из карточек.

Обучение следует проводить вместе с малышом, так как ему важно слышать родительский голос и видеть реакцию близких. Если прикрепить карточку на кроватке или на доске для рисования, со временем результат будет, но присутствие родителей или других членов семьи во время занятий улучшает эффективность методики в несколько раз. Хотя одним из принципов методики Глена Домана является то, что первые занятия по карточкам можно проводить с трехмесячного возраста, при этом врач-нейрофизиолог рекомендует излишне не нагружать ребенка

Хотя одним из принципов методики Глена Домана является то, что первые занятия по карточкам можно проводить с трехмесячного возраста, при этом врач-нейрофизиолог рекомендует излишне не нагружать ребенка

До года следует ограничиться демонстрацией карточек и произношением названия предмета, поскольку полностью сконцентрировать внимание крохи не удастся. Однако и откладывать обучение не стоит, у малышей с года начинает наблюдаться активный рост головного мозга, который прекращается к шести годам, после чего малыш просто усваивает новые знания. Методика рассчитана на то, чтобы использоваться с рождения и до 6 лет, когда ребенок может усваивать наибольшее количество информации

Методика рассчитана на то, чтобы использоваться с рождения и до 6 лет, когда ребенок может усваивать наибольшее количество информации.

Со временем можно проводить упражнения следующим образом — мама говорит крохе слово, а он ищет его изображение среди карточек. Также можно попросить малыша найти написанный предмет в доме, среди игрушек, если это часть тела, то показать на себе.

Карточки лучше всего подписать с обратной стороны, чтобы не прерывать просмотр карточки, когда нужно посмотреть, что на ней написано или нарисовано.

Серию карточек следует демонстрировать не чаще 3 раз в день. При желании можно в течении дня показывать и другие карточки, главное, чтобы малышу было интересно и он не отвлекался при их изучении.

Методика Домана: плюсы и минусы

Раннее развитие ребёнка по системе Глена Домана пользуется популярностью у отечественных мам. Обычно родители высказывают положительные мнения о результатах регулярных занятий, поскольку малыш активно интересуется яркими изображениями, словами и точками.

Карточки Глена Домана привлекает детское внимание, поэтому ребёнок запоминает множество фактов и информации, которую ему предлагают родители

Однако многие специалисты не столь оптимистично относятся к этой методике, выделяя несколько серьёзных минусов:

1. Система основывается лишь на визуальном и звуковом восприятии. Малыш пассивно получает информацию, не анализирует её и часто не способен применить на практике.
2. Уроки не предусматривает развитие творческих способностей. Например, без формирования тонкой моторики невозможно совершенствование интеллекта малыша. Однако при работе с картами ребёнок не рисует, не лепит из пластилина, не играет.
3. Согласно методу, текст сопровождается демонстрацией карточек. В будущем ребёнок с трудом читает тексты без изображений и не всегда понимает прочитанный материал. Подобное обучение чревато отсутствием желания у детей заниматься неинтересной деятельностью.
4. Всякий малыш – это яркая личность со своими предпочтениями. Один хочет лепить из пластилина, другой стремится к собиранию пазлов, третий – к активным видам деятельности. Не каждый ребёнок станет изучать карточки Домана, ничего не делая при этом.

Повышенная нагрузка на нервную систему нередко приводит к нежелательным последствиям – психическим нарушениям, перепадам эмоционального фона, проблемам с аппетитом, коммуникабельностью, высокой тревожности, плаксивости.

Какая бумага подходит для наклеек

При изготовлении карточек Домана важно правильно выбрать бумагу для наклеек. Это позволит сохранить качество изображений и обеспечить долговечность материала

Используйте глянцевую или матовую бумагу с высоким разрешением печати. Такая бумага обеспечивает яркость и четкость изображений. Глянцевая бумага будет создавать более насыщенные цвета, но при этом склонна к появлению отражений при освещении. Матовая бумага же не будет оставлять никаких отражений и лучше подходит для пользования на открытом воздухе.

Также обратите внимание на плотность бумаги. Чем она выше, тем прочнее будут ваши наклейки

Хорошая плотность бумаги также позволит избежать просвечивания текста или картинок.

Помните, что лучше всего использовать специальную наклейку бумагу, которая разработана специально для печати наклеек. Она устойчива к воздействию влаги и повышенным температурам, что позволит вам использовать наклейки в любых условиях.

Тип бумаги	Описание	Преимущества
Глянцевая бумага	Создает яркие и насыщенные цвета	Устойчивость к влаге
Матовая бумага	Не оставляет отражений при освещении	Подходит для использования на открытом воздухе
Специальная наклейка бумага	Разработана специально для печати наклеек	Устойчивость к воздействию влаги и повышенным температурам

Теперь, когда вы знаете, какую бумагу использовать для наклеек, вы можете приступить к их изготовлению.

Нюансы работы с карточками Домана

Недостаточно просто приобрести набор или сделать его самостоятельно. Родители должны уметь работать с учебным материалом. Обучение происходит в моменты, когда малыш заинтересован и в хорошем настроении. Перед показом карточки говорят слова: «Сейчас я покажу тебе…» и предоставляют нужную карточку. На демонстрацию отводится несколько секунд, причем этот процесс сопровождается четким проговариванием слова, написанного на карточке.

Методика имеет следующие нюансы:

• нельзя самому смотреть в карточку во время показа – это мешает малышу рассматривать картинку;
• начинают с одного занятия в день, потом количество увеличивается;
• одну карточку можно показать максимум трижды за день;
• нельзя заставлять ребенка повторить название – это должно происходить по его желанию;
• время на занятия должно быть строго регламентировано: их заканчивают до того, как ребенок потеряет интерес к обучению;
• со временем необходимо расширять набор тематических карточек Домана, исключая хорошо изученные предметы;
• работа должна быть систематичной, иначе достичь результата не выйдет.